我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)四步曲
李邦洪
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法交流
——將“PDCA”循環(huán)、“PDSA-SDCA”循環(huán)及“6西格瑪”管理整合應(yīng)用于學(xué)習(xí)
【引言】本文是筆者經(jīng)過在“網(wǎng)上人大”的持續(xù)學(xué)習(xí)和參加實踐，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點，將“PDCA”循環(huán)、“PDSA-SDCA”循環(huán)及“6西格瑪”管理整合應(yīng)用于學(xué)習(xí)，借此與大家交流并希望得到更進(jìn)一步的提高。也借此衷心感謝
 雙月刊編輯李志河老師的指導(dǎo)和幫助。
【正文】在當(dāng)今21世紀(jì)，全球格局劇烈變化，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)全面逼近。缺少過硬的知識和有效的方法，絕對不行！創(chuàng)新無限，改進(jìn)無止。江澤民曾多次說：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂！是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力！也正是由于不斷的創(chuàng)新與推進(jìn)，才使得我們的生活更加豐富多彩，在此須切記：生命誠可貴，求學(xué)價更高；時間本有限，創(chuàng)新很重要。拿破侖·希爾說過：創(chuàng)新不需要天才。創(chuàng)新只在于找到新的改進(jìn)方法。任何事情的成功，都是因為能找出把事情做得更好的方法。而培養(yǎng)創(chuàng)造性的思考的關(guān)鍵是相信能把事情做成，有了這種信念，才能使你的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，去尋找做這種事的辦法。
理論篇
高爾基說：“在人類已經(jīng)創(chuàng)造和正在創(chuàng)造的一切事物中，在每一件事物中，都包含著人類的精神。這種純潔的高貴的精神，科學(xué)和藝術(shù)中包含得最多，而把這種精神表達(dá)得最流暢、最通曉易懂的，就是書�！惫P者以“推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程、提高學(xué)習(xí)效果、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”為目的，經(jīng)過在“網(wǎng)上人大”的不斷學(xué)習(xí)和參加實踐，逐步將“PDCA”循環(huán)、“PDSA-SDCA”循環(huán)及“6西格瑪”管理整合應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程中，使自身學(xué)習(xí)效率大幅度提高、學(xué)習(xí)熱情有明顯增強(qiáng)，從中體會到越學(xué)才越會學(xué)、越想學(xué)的樂趣。
下面對“PDCA”循環(huán)、“PDSA-SDCA”循環(huán)及“6西格瑪”管理作簡要的介紹。
一、“PDCA”循環(huán)法
由王毓芳、郝鳳主編：《質(zhì)量分析質(zhì)量改進(jìn)與統(tǒng)計技術(shù)》一書中從P4起對“PDCA”管理循環(huán)作了全面、詳細(xì)的介紹和分析�！癙DCA”管理循環(huán)是質(zhì)量體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方式，它反映了質(zhì)量保證體系活動所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。這個管理循環(huán)包括四個階段和八個工作步驟�！癙DCA”循環(huán)及推進(jìn)循環(huán)模型如圖1所示:
第一個階段是計劃（Plan），就是制定質(zhì)量目標(biāo)、活動計劃、管理項目和措施方案。
計劃階段又包括下列工作內(nèi)容：
�。�1）分析現(xiàn)狀，找出存在的質(zhì)量問題；
�。�2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的各種原因和影響因素；
�。�3）從各種原因中找出影響質(zhì)量的主要原因；
�。�4）針對影響質(zhì)量的主要原因，制定技術(shù)組織措施方案，提出措施執(zhí)行計劃和預(yù)計效果，并具體落實到執(zhí)行者、時間進(jìn)度、地點、部門和完成方法等等方面。
第二階段是實施（Do），就是將制定的計劃和措施，具體組織實施和執(zhí)行。
第三階段是檢查（Check），就是把執(zhí)行的結(jié)果與預(yù)定的目標(biāo)對比，檢查計劃執(zhí)行的情況，是否達(dá)到預(yù)期的效果，哪些作對了，那些做錯了，成功的經(jīng)驗是什么，失敗的教訓(xùn)是什么，原因在哪里？
第四階段是總結(jié)（Action），它包括兩個內(nèi)容：
（1）總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，鞏固成績，處理差錯。把成功的經(jīng)驗肯定下來，定成標(biāo)準(zhǔn)，以便再干時有所遵循，失敗的教訓(xùn)也要加以總結(jié)整理，記錄在案，作為借鑒，防止以后再度發(fā)生；
（2）把沒有解決的遺留問題，轉(zhuǎn)入下一個管理循環(huán)，作為下一階段的計劃目標(biāo)�！ �
�。▓D1 “PDCA”循環(huán)及推進(jìn)循環(huán)模型）
“PDCA”管理循環(huán)的特點有：（1）大循環(huán)套小循環(huán)，互相促進(jìn)。上一級的“PDCA”循環(huán)是下一級的PDCA循環(huán)的依據(jù)，下一級的“PDCA”循環(huán)是上一級“PDCA”循環(huán)的落實和具體化。（2）不斷循環(huán)上升。四個階段周而復(fù)始地轉(zhuǎn)動，第一次運(yùn)動又增加了新的內(nèi)容和目標(biāo)，經(jīng)過循環(huán)解決問題，提高質(zhì)量水平。（3）推動“PDCA”循環(huán)，關(guān)鍵在于總結(jié)（A）階段。通過總結(jié)經(jīng)驗，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯誤，這是“PDCA”循環(huán)不斷前進(jìn)的關(guān)鍵。
二、“PDSA-SDCA”循環(huán)法
在“PDSA-SDCA”循環(huán)中，“PDSA”循環(huán)是指導(dǎo)我們工作和做事方式的一個流程�！癙DSA”循環(huán)是在華爾德·休哈特20世紀(jì)30年代工作的基礎(chǔ)上，W·愛德華茲·戴明博士將“PDCA（計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)）”改進(jìn)模式改成“PDSA模式（計劃、執(zhí)行、研究、行動）”；并由[美]W·愛德華茲·戴明著，鐘漢清、戴永久譯：《戴明論質(zhì)量管理》一書中，在P411起對“PDSA”循環(huán)作了如下介紹（PDSA--學(xué)習(xí)與改善的休哈特循環(huán)）：①計劃（Plan）：規(guī)劃以改善為目標(biāo)的變革或試驗；②執(zhí)行（Do）：執(zhí)行變革或試驗（以小規(guī)模為宜）；③檢查（Study）：研究結(jié)果，我們由其中學(xué)到什么？何處出了差錯；④行動（Action）：采取變革，放棄或重新開始循環(huán)。而“SDCA”（標(biāo)準(zhǔn)化、執(zhí)行、檢查、調(diào)整）循環(huán)通常被用在一個過程已經(jīng)被改進(jìn)，并更新了控制計劃、失效模式與效應(yīng)分析、流程圖以及其他過程文檔等來保持改進(jìn)成果，并將這些變成標(biāo)準(zhǔn)化以擴(kuò)展到整體之中�！癝DCA”循環(huán)包括所有和改進(jìn)過程相關(guān)的流程的更新（標(biāo)準(zhǔn)化），并使其平衡運(yùn)行，然后檢查過程，以確保其精確性，最后做出合理分析和調(diào)整使得過程能夠滿足愿望和要求！“PDSA-SDCA”循環(huán)組合模型如圖2所示：
�。▓D2 “PDSA-SDCA”循環(huán)組合模型）
三、“6西格瑪”管理法
“6西格瑪”這個術(shù)語描述的是持續(xù)改進(jìn)的一個全面的概念。持續(xù)改進(jìn)的意思是說企業(yè)可以運(yùn)用解難技術(shù)，迅速展開實施改進(jìn)方案，并利用過程行為研究的理論來鞏固成果�！�6西格瑪”被認(rèn)為是具有突破性進(jìn)展的系統(tǒng)并在當(dāng)今許多組織中有著不同方面的應(yīng)用；同時，“6西格瑪”是20世紀(jì)80年代末由摩托羅拉公司最先采用的，然后發(fā)展到今天的通用電氣公司。正如朱蘭所說：“每周我們都在改變，雖然每次只有一點點，可是1、2年下來，就有50個、100多個這樣的一點點，積攢起來可就不是小數(shù)目了，操作員與管理員的技能不一定要隨時保持同步，但是，他們之間存在的越來越大的差距可以使我們時刻保持清醒�！盌MAIC基本模型如圖3所示：
（圖3 DMAIC基本模型）
實踐篇
通過對“PDCA”循環(huán)、“PDSA-SDCA”循環(huán)及“6西格瑪”管理相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，我將其分為四大步：即計劃、執(zhí)行、研究與行動、“PDSA（PDCA）-SDCA“循環(huán)與“6西格瑪”管理整合。具體如下：
第一步：計劃（Plan）
就是確定自身的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，擬定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容以及對自身知識結(jié)構(gòu)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。首先要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)明確，才有具體行動的方向和指南。主要做到：（1）文理兼修，系統(tǒng)結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，也才能達(dá)到相互知識間的協(xié)調(diào)推進(jìn)，力爭取得互利互惠的良好效果；（2）目標(biāo)不可太高，也不可太低，需要適可而止，依據(jù)自身當(dāng)前實際情況而量力而行，這樣才會更有信心、有目的、有步驟地推進(jìn)；（3）首先必須制定長期目標(biāo)，如：五年，十年奮斗目標(biāo)，在此目標(biāo)引導(dǎo)下，制定一個個短期目標(biāo)，如：一年，一月，一周；構(gòu)成整體可行的個人目標(biāo)體系，力爭長短結(jié)合，穩(wěn)步前進(jìn)；（4）目標(biāo)的制定，關(guān)鍵在于措施明確，具體落實到位，否則定是一紙空文；（5）一定要堅持到底，如半途而廢，遇到困難或一次測試不理想就放棄學(xué)習(xí)，當(dāng)然是不妥的。
其次制定學(xué)習(xí)計劃，一定要結(jié)合當(dāng)前自身實際情況與知識結(jié)構(gòu)，先打好基礎(chǔ)，一步一個腳印進(jìn)行。主要做到：（1）制定計劃要從實際出發(fā)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在制定計劃時要首先考慮好為啥學(xué)？怎么學(xué)？否則，會使安排計劃時滿腔熱情，執(zhí)行時寸步難行，這樣下去最后失去學(xué)習(xí)的熱情與信心，失去人生更進(jìn)一步奮斗的資本；（2）整體與局部要結(jié)合，宏觀與微觀也要相結(jié)合。在制定學(xué)習(xí)計劃時，要把休息、社交、生活所必需的時間都要妥善安排進(jìn)去！[參考]如：首先要把起床和睡覺的時間定下來，堅持早上6點起床，6：10分鍛煉身體（至少20分鐘），6：45分記點英語單詞（至少45分鐘），晚上12點半休息[休息6個小時（按科學(xué)、合理休息時間是不夠的），其中中午休息0.5小時，晚上休息5.5小時。養(yǎng)成定時的起居習(xí)慣；其次，以學(xué)習(xí)為中心，不耽誤工作和社交的情況下，科學(xué)合理利用自己的時間，每天保證至少有4.5小時的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)、工作、生活均達(dá)到整體平衡；（3）無論制定什么計劃，一定要注重所取得的效果。每項計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一定階段，理所當(dāng)然應(yīng)該進(jìn)行階段性的檢查，檢查近期執(zhí)行的效果怎樣！[參考]如：每周、每月均要作作小結(jié)，一條一條的列出來，同時針對前期執(zhí)行情況安排安排下周、下月事項；（4）計劃安排要合理和適度，保持計劃實施留有余地，合理利用機(jī)動時間來應(yīng)付偶發(fā)事件，以實際情況而定。時刻切記：不浪費時間，時間就是生命！盡力做到科學(xué)利用時間，在有限的時間里，不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，提高自身學(xué)習(xí)的效率和接受新事物的能力。
再次選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及分工：既有計劃（P）的因素，又有研究（S）的要素，統(tǒng)籌兼顧，合適合理。主要做到：（1）首先必定要清楚從那兒查找相關(guān)信息，對收集到的信息要進(jìn)行認(rèn)真分析與深入研究，做到心理有數(shù)。具體來說：被學(xué)院錄取后，要向服務(wù)站索取《學(xué)生手冊》或到相關(guān)學(xué)院網(wǎng)站，進(jìn)入相應(yīng)的下級網(wǎng)頁下載教學(xué)計劃，按照教學(xué)計劃進(jìn)行有針對性安排，此時也需向服務(wù)站老師及學(xué)友們請教及交流，不可盲目選擇；（2）按照學(xué)院考試時間的分工，結(jié)合老師和學(xué)友們的建議，有序安排自己的學(xué)習(xí)課程，當(dāng)然要處理好課程與課程之間的結(jié)合，每次參加測試的課程不易過多，2-3門課程足夠，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過率又高，成績又好，一步一個腳印的逐步完成自己定下來的學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）處處留心其他學(xué)友對學(xué)習(xí)計劃的安排，學(xué)他人之長，補(bǔ)充自己當(dāng)前存在的不知。在剛進(jìn)入學(xué)院前期，一定要積極主動與老師、學(xué)友們交流，通過一步一步的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合自己實際情況和學(xué)習(xí)愛好對分工的課程進(jìn)行合理的調(diào)整，保持自身的學(xué)習(xí)熱情，保質(zhì)保量的完成。
第二步：執(zhí)行（Do）
依照自己制定下來的計劃一步一步的向前推進(jìn)，逐步實施并取得理想的成績。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。首先要認(rèn)真預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)一門新課前，結(jié)合老師輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及自己的時間，通常至少用15天時間查看一遍“課件和教材”內(nèi)容，盡量掌握課程講了些什么？要達(dá)到怎樣目的等等。主要做到：（1）通過預(yù)習(xí)使自己對本門課程的內(nèi)容心理有數(shù)，能夠有針對性地學(xué)和選擇性地學(xué)；與此同時，帶著問題學(xué)，逐步改進(jìn)自學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)的效率；（2）預(yù)習(xí)時一定要以“課件、輔導(dǎo)”為主，“教材、模擬”為輔，由于各項教學(xué)活動都是緊緊圍繞“網(wǎng)絡(luò)課件”展開，“網(wǎng)絡(luò)課件”是該門課程的核心內(nèi)容，預(yù)習(xí)情況直接影響下階段學(xué)習(xí)；（3）預(yù)習(xí)過程中需要將課程講解、模擬試題、課程作業(yè)等內(nèi)容下載整理，最好在此時段打印下來，在系統(tǒng)聽課時對照老師講解方便記錄和日后記憶。
其次認(rèn)真聽取“網(wǎng)絡(luò)課件”與“瀏覽教材”�！熬W(wǎng)絡(luò)課件”中有老師對該領(lǐng)域許多獨到見解與新觀點，精華之所在，做好重點、難點及疑問的記錄，多到BBS交流，天天“到此游一游”，定有收獲的。主要做到：（1）系統(tǒng)聽課時要認(rèn)真專心，排出一切影響學(xué)習(xí)的因素，盡自己最大努力做到：五到（耳到、心到、手到、眼到、口到），只有達(dá)到“五味俱全”，才能樂于其中，才能樂其所樂嗎？（2）積極思考課程講解中的內(nèi)容，仔細(xì)分析老師講解過程的重要內(nèi)容，詳細(xì)勾畫課程講解中的重點和難點，對記錄的內(nèi)容一定要講求實效，多分析、多小結(jié)、多記憶；（3）抽時間積極到學(xué)習(xí)交流園地BBS提問題，查看老師的輔導(dǎo)材料及周練習(xí)，并將其下載整理打印出來，保持隨時查看與記憶，認(rèn)真領(lǐng)會老師上傳的輔導(dǎo)材料，認(rèn)真完成周練習(xí)，并從練習(xí)中找出課程章節(jié)的重點與難點；同時還要及時小結(jié)近期學(xué)習(xí)情況，力爭“日日清“。一個接一個的推進(jìn)，千萬不要等到離測試還有幾天、半個月才來硬背，這樣既學(xué)不真東西，過一陣子很容易就遺忘，這樣即使拿到一個本本又怎樣呢？錢鶴灘的《今日》詩：“今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日》詩，努力請從今日始”；（4）同時，每天至少還要抽出1小時的時間來對課外書籍的閱讀。重點以專業(yè)為主線，并結(jié)合自己的興趣愛好，查找一些相關(guān)書籍，豐富自己生活，對更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)定是有益而無害的。
第三步：研究（Study）與行動（Action）
首先要認(rèn)真獨立完成各項練習(xí)。認(rèn)真完成作業(yè)也正是深入學(xué)習(xí)研究的過程，有疑義，要及時到BBS交流，定會有老師和學(xué)友的回答，還要抽時間參加定期的語音答疑。主要做到：（1）通過對課程講解的學(xué)習(xí)，首先要認(rèn)真完成課程作業(yè)，“網(wǎng)上人大”教務(wù)要求只有完成了課程作業(yè)才有資格參加考試的預(yù)約，只有系統(tǒng)對課程講解和教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到各道題所在書中或課程講解中某個位置，或者說在某章節(jié)之中，并作上記號，便于日后復(fù)習(xí)，并且盡量在學(xué)院考試預(yù)約通知前完成課程作業(yè)；（2）與此同時，認(rèn)真跟隨輔導(dǎo)老師上傳的周練習(xí)，下載和整理，同樣需要認(rèn)真完成與一一落實；當(dāng)然了，課程模擬試題也是非常重要的一項復(fù)習(xí)資料，對其認(rèn)真學(xué)習(xí)與練習(xí)是相當(dāng)重要的，理應(yīng)納入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過程中的重要資料中的重點了，很有完全掌握與合理運(yùn)用的必要；（3）即時練習(xí)、例題分析、常見問題、案例分析等內(nèi)容對知識點的掌握也起有非同一般的地位，也理應(yīng)對其進(jìn)行查看、下載和整理，最重要是要多理解與體會，在多多練習(xí)的同時也不可遺忘根本，那就是課程講解和教材，應(yīng)該將其放在首要地位。
其次要認(rèn)真復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)更是學(xué)習(xí)之母。既是為了進(jìn)一步增強(qiáng)記憶，加深對所學(xué)課程內(nèi)容的理解和掌握，也是為了迎接測試而做好更加充分的準(zhǔn)備；與此同時，一定要結(jié)合老師的“階段輔導(dǎo)“與“考前輔導(dǎo)“內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備，達(dá)到舉一反三�？梢钥紤]做到如下四個階段：（1）第一階段為上次考試時間之后第15天至第30天期間，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)及完成課程作業(yè)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。認(rèn)真對此其相關(guān)內(nèi)容畫出系統(tǒng)圖（樹圖），盡量將教材或課程講解整理得越薄越好，就像秋天到了，樹葉陸續(xù)黃了，也全部漸漸落光了，就只剩下樹干一樣，本階段復(fù)習(xí)的目的也就達(dá)到了；（2）第二階段為接上時間起至后35天期間，認(rèn)真做好系統(tǒng)聽課及作記錄相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。此階段盡其所能將書本知識學(xué)得越厚越好，將書放在一旁，能夠清楚每章節(jié)基本內(nèi)容，本階段復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)也就當(dāng)然達(dá)到了；（3）第三階段為考前25天的鞏固及練習(xí)復(fù)習(xí)階段，理應(yīng)做到：精學(xué)“課件“，要以理解領(lǐng)會為主；突破重點，要以記憶掌握為主；知識連貫，要以能力培養(yǎng)為主。并且要時刻回憶與反復(fù)記憶，放下書本，能夠像老師講課一樣，暢所欲言，定是沒有說的了；（4）第四階段就是測試之后，緊接著的15天時間，對其參加測試的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的整理與匯總，并對其進(jìn)行結(jié)合實際的研究，并將其好的方法運(yùn)用到下階段的學(xué)習(xí)之中。與此同時，還要抽出時間對下階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析與安排。
最后進(jìn)行測試。測試是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段，是自我調(diào)配的基石。主要注意：（1）面對測試，既要對自己負(fù)責(zé)任，也要對辛勤工作的老師們負(fù)責(zé)任，要靜下心來認(rèn)真答題，細(xì)心分析每道題，不輕易放棄任何一分半分，均要努力爭取得到才行；（2）“75分萬歲，多1分浪費，少1分白費”，這對考試的扭曲的理解，是不可取的，理應(yīng)多學(xué)多掌握、多運(yùn)用，當(dāng)然，也要盡自己所能考出比較好的成績嗎？俗話說：分、分、分，學(xué)生的命根嗎？怎能不重要？（3）當(dāng)我們面對考試成績不理想時，一定要保持學(xué)習(xí)的信心，也要適可而止的肯定自己，認(rèn)真查找自身存在那些問題，也要學(xué)習(xí)老師們、其他學(xué)友之長，堅持不懈的努力奮斗，爭取下次一定成功。愛迪生不是說過：失敗也是我所需要的，它和成功一樣對我有價值。
第四步：“PDSA（PDCA）-SDCA”循環(huán)與“6西格瑪”管理的整合
通過積極的準(zhǔn)備，愉快地參加了測試，測試后就該放松放松了，我認(rèn)為不然，而應(yīng)該及時進(jìn)行分析與總結(jié)。也正是復(fù)習(xí)“第四階段”時段，在時刻牢記“SDCA”管理循環(huán)精髓的同時，并接合“6西格瑪”管理，將其整合于循環(huán)之中，大循環(huán)套小循環(huán)，相互促進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)自己來尋找更新、更好、更快捷的方法，來提高自身學(xué)習(xí)的效率，以至取得更大的創(chuàng)新與提高。主要注意：（1）按部就班何來“創(chuàng)新與改進(jìn)”，理應(yīng)異于傳統(tǒng)并打破常規(guī)。通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，達(dá)到舉一反三之功效，有目的、有步驟前進(jìn)與開創(chuàng)新局面，理應(yīng)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)；（2）自己要積極主動投入到學(xué)習(xí)的大浪潮當(dāng)中，并且敢于走在學(xué)科前沿，不斷奮力拼搏，通過自身努力力爭做到后浪推前浪，不斷創(chuàng)造出更多更好的方法；（3）需要做到大循環(huán)套小循環(huán)的目的，也是課程與課程內(nèi)容之間的相互融合，使自身知識結(jié)構(gòu)達(dá)到系統(tǒng)化，理應(yīng)縱橫交錯對學(xué)科的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；（4）在整個循環(huán)的接力賽中，也正是“上道工序為下道工序服務(wù)”，也才能一步一步將整個循環(huán)充分整合應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中，不斷改進(jìn)。
激勵篇
培根說過：“史鑒使人明知、詩歌使人巧慧、數(shù)學(xué)使人精細(xì)、博物使人深沉、倫理之學(xué)使人莊重、邏輯與修辭使人善辯！”
“莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！�
鄧拓說過：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識是積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的，我們對什么事都不應(yīng)該像‘過眼云煙’。真正所謂成就，也就是在前人的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。沒有積累，就什么也談不上。”
中國科學(xué)院王梓坤院士在一篇《讀書樂在其中》中說到：“讀書是一種樂趣、是一種情操，書籍是全人類有史以來共同創(chuàng)造的財富，是永不枯竭的智慧的泉源。失意時讀書，可以使人重振旗鼓；得意時讀書，可以使人頭腦清醒；疑難時讀書，可以得到解答或啟示；年輕人讀書，可明奮進(jìn)之道；年老人讀書，能知健神之理。浩浩乎！洋洋乎！如臨大海，或波濤洶涌，或清風(fēng)微拂，取之不盡，用之不竭。吾于讀書，無疑義矣，三日不讀，則頭腦麻木，心搖搖無主�！�
中國工程院張國成院士在《成功來自勤奮，科研貴在創(chuàng)新》一篇最后說過：“苦人生之短暫兮，笨鳥先飛為圖強(qiáng)。常年勤于求索兮，鉆研創(chuàng)新費思量。歷險關(guān)而無悔兮，為尋科技之良方。獲新意而下淚兮，方知成功多艱難。彈指歲月飛逝兮，夕陽光照力登攀。愿世人更富足兮，伏櫪老驥笑顏歡。”
……
通過不斷系統(tǒng)學(xué)習(xí)并結(jié)合課外閱讀，既學(xué)習(xí)到相關(guān)專業(yè)知識，也看到許多至理名言，充實了我的青年生活，增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而對待書籍除了要多看、多讀、多聽、多想、多問、多練以外，還須做到持之以恒，刻苦鉆研，知難而進(jìn)，求得真知，又時刻切忌一曝十寒，淺嘗輒止，懶惰懈怠，流于形式。當(dāng)然，也為自身進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，使自己深刻意識到，學(xué)員自身管理就意味著學(xué)員自身綜合管理要“始于學(xué)習(xí)，終于學(xué)習(xí)”，并不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身實際情況逐漸更新與調(diào)整，達(dá)到最佳狀態(tài)，以至在有限的時間里創(chuàng)造更多的物質(zhì)與精神財富，為祖國、為社會、為單位、為家人做出更大的貢獻(xiàn)。唯有如此，才能在眾多雜亂的書本中增長所需的知識，才能在不斷變化的形勢中明辨前進(jìn)的方向，才能在紛繁復(fù)雜的事物中把握正確的規(guī)律，才能在深化具體的實踐中增長自身的才干，也才能在祖國發(fā)展的進(jìn)程中提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。鄭板橋說過：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)�！�
學(xué)習(xí)是人生成功的根本，是人類智慧的源泉，是社會進(jìn)步的階梯。正如中國人民大學(xué)刁生富博士所說：學(xué)習(xí)的成功，不僅僅是知識的積累，更重要的是方法的突破，知識的積累僅是量變，方法的突破才是質(zhì)變。也正是這現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺的構(gòu)建，使我們大家在這里相逢、相知、相識、相交，也通過此與老師、學(xué)友、朋友們交流，并持續(xù)不斷完善與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合實際推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，共創(chuàng)更加美好的明天！
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