北大青鳥學(xué)士后，樂學(xué)系統(tǒng)領(lǐng)軍在線學(xué)習(xí)

     當(dāng)國內(nèi)職業(yè)教育市場開始走向多元化發(fā)展，人群的多層次性越發(fā)明顯，大學(xué)生市場成為職業(yè)教育的又一個焦點，在各家企業(yè)還在為即將到來的“大學(xué)生職業(yè)教育”時代緊鑼密鼓的調(diào)研與研發(fā)時，北大青鳥APTECH已經(jīng)推出搭載全在線引擎的學(xué)士后產(chǎn)品，直接問鼎大學(xué)生職業(yè)教育市場，打造大學(xué)生職業(yè)教育的專屬領(lǐng)地。

　　從大學(xué)生行為方式入手全在線模式挑起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　目前，處于高等教育頂端的大學(xué)生們，比起其他社會群體更喜歡接觸網(wǎng)絡(luò)，有人曾經(jīng)這樣來描述大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系“線下的沉默寡言，并不妨礙他們在網(wǎng)上積累聲望;他們習(xí)慣觸控與交互，任何屏幕都可能帶他們穿越時空。”而就一份相關(guān)調(diào)查顯示，目前大學(xué)生中每天在線時間在2小時以上的已經(jīng)超過84%。

　　面對這些生活在信息化時代的天之驕子們，北大青鳥APTECH認為，尋找最適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該從大學(xué)生日常生活行為方式入手，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)將會受到所有大學(xué)生的關(guān)注和認可。

　　于是，學(xué)士后進入大學(xué)生市場時，搭載了全在線教學(xué)模式，其所有課程全部采用虛擬式教學(xué)形式，打破時間、地點的限制，打造出一種永遠在線，無線互聯(lián)，信息實時互動的學(xué)習(xí)形態(tài)，大學(xué)生們無需再因為個人的時間限制，無需再受到固定教學(xué)地點的限制，可以隨心所欲的進行隨時隨地的學(xué)習(xí)，學(xué)校操場、宿舍、食堂、地鐵、公園全部變成了大學(xué)生的課堂。

　　學(xué)士后全在線模式的推出，便捷、靈活的特性顯而易見。由于貼近了大學(xué)生的行為模式，全在線模式讓大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性加強，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

　　樂學(xué)系統(tǒng)符合大學(xué)生興趣導(dǎo)向

　　沒有人可以比現(xiàn)代的大學(xué)生們更熱愛新奇的事物，從電子產(chǎn)品到社交網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生對這類新鮮的東西毫不吝嗇有限的學(xué)習(xí)時間，他們一直都在做最I(lǐng)N的人。

　　當(dāng)學(xué)士后將游戲化教學(xué)植入到全在線模式的時候，大學(xué)生可以“玩著網(wǎng)游學(xué)習(xí)”，沉迷于“學(xué)習(xí)”的潮人們開始在略顯厭學(xué)情緒的大學(xué)群體中變得IN起來了。

　　全在線模式中通過多媒體形式及游戲場景的應(yīng)用，讓大學(xué)生對學(xué)習(xí)憑添興趣。從頁面展示到故事情節(jié)設(shè)置，從虛擬貨幣、在線商城到排行榜、通關(guān)等獎勵機制，大量的情景交互設(shè)計、生動的Flash動畫展示，使學(xué)員身臨其境，并對學(xué)生掌握的技能及時打分并公布排名，給予多重獎勵，大大增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

　　不僅如此，“學(xué)士后”在學(xué)習(xí)中還設(shè)置了角色扮演學(xué)習(xí)，不同的職場環(huán)境和角色，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的時候就開始自己“虛擬職場生涯”，學(xué)習(xí)即體驗，這種創(chuàng)造性的扮演使學(xué)員大大提升了學(xué)習(xí)熱情，也使今后就業(yè)更從容。

　　實時互動交流學(xué)習(xí)無地域時空限制

　　大學(xué)生喜歡交流，無論是平時的大學(xué)生活中，還是他們熱衷的網(wǎng)絡(luò)世界，交流是大學(xué)生活的宗旨。任誰也不能冷卻大學(xué)生們對于“交流”的熱情，交流使得大學(xué)生們形成一個又一個“同好”的“朋黨”，這種力量用于學(xué)習(xí)將無法阻擋。

　　為此，全在線模式在教學(xué)中專門加入了IM即時聊天工具，并開設(shè)了相應(yīng)的技術(shù)論壇、社區(qū)、甚至開設(shè)了博客。全在線模式希望可以利用網(wǎng)絡(luò)的無形力量，形成學(xué)習(xí)者之間更好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)者可以通過這些互動工具與教師直接交流，追蹤老師到辦公室求教的日子從此一去不返，且教師與學(xué)生之間交集越來越大。

　　同時，學(xué)習(xí)者可以在論壇上發(fā)帖，求教及懸賞比較困難的技術(shù)問題。全在線的這種做法在促進其學(xué)習(xí)進程之外，亦在打造一個供學(xué)生、教師甚至行業(yè)內(nèi)的專家共同交流的技術(shù)專區(qū)。

　　學(xué)士后平臺向所有學(xué)習(xí)者開放資源，在線閱讀資料、代碼下載、補充資源庫等等，且通過網(wǎng)絡(luò)對每個學(xué)員的學(xué)習(xí)進度、在線時間、學(xué)習(xí)效果進行監(jiān)管，強制性的階段測試、擋板設(shè)計，讓學(xué)習(xí)效果得到及時的驗證和保障。